智慧校園

建設背景

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  《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》和《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》確定的教育信息化目標任務,“十三五”期間,教育信息化工作要更加貼近教育改革發展中的重大現實問題、融入教育改革發展的核心領域,為教育改革發展增添動力與手段。要在“十二五”工作基礎上,由點及面、由單項工作到教育教學與管理全過程,促進教育信息化全面深入應用,使教學更加個性化、管理更加精細化、決策更加科學化。
  要通過深化信息技術與教育教學、教育管理的融合,強化教育信息化對教學改革,尤其是課程改革的服務與支撐,強化將教學改革,尤其是課程改革放在信息時代背景下來設計和推進。要聚焦教育改革發展過程中困擾教學、管理的核心問題和難點問題,將信息技術融入到教學和管理模式創新的過程中,以創新促發展,推動教育服務供給方式、教學和管理模式的變革,形成中國特色的教育信息化發展路徑。
  到2020年,基本建成“人人皆學、處處能學、時時可學”、與教育現代化發展目標相適應的教育信息化體系;基本實現教育信息化對學生全面發展的促進作用、對深化教育領域綜合改革的支撐作用和對教育創新發展、均衡發展、優質發展的提升作用。信息技術在教學、管理中為廣大師生、管理者深度應用,信息技術與教育教學融合進一步深入,教師信息化教學能力、學生信息素養顯著提升,形成一批有針對性的信息化教學、管理創新模式。發展在線教育與遠程教育,推動各類優質教育資源開放共享,向全社會提供服務。教育信息化對教育現代化的支撐作用充分彰顯。
  要依托信息技術營造信息化教學環境,促進教學理念、教學模式和教學內容改革,推進信息技術在日常教學中的深入、廣泛應用,適應信息時代對培養高素質人才的需求。有條件的地區要積極探索信息技術在智慧課堂.“眾創空間”、跨學科學習(STEAM教育)、創客教育等新的教育模式中的應用,著力提升學生的信息素養、創新意識和創新能力,養成數字化學習習慣,促進學生的全面發展,發揮信息化面向未來培養高素質人才的支撐引領作用。面向未來培養高素質人才,教師能力是關鍵。要建立健全教師信息技術應用能力標準,將信息化教學能力培養納入師范生培養課程體系,列入高校和中小學辦學水平評估、校長考評的指標體系,將教師信息技術應用能力納入教師培訓必修學時(學分),將能力提升與學科教學培訓緊密結合,有針對性地開展以深度融合信息技術為特點的課例和教學法的培訓,培養教師利用信息技術開展學情分析與個性化教學的能力,增強教師在信息化環境下創新教育教學的能力,使信息化教學真正成為教師教學活動的常態。
  當前,云計算、大數據、物聯網、移動計算等新技術逐步廣泛應用,經濟社會各行業信息化步伐不斷加快,社會整體信息化程度不斷加深,信息技術對教育的革命性影響日趨明顯。“十三五”期間,全面提升教育質量、在更高層次上促進教育公平、加快推進教育現代化進程等重要任務對教育信息化提出了更高要求,也為教育信息化提供了更為廣闊的發展空間。
  智慧校園是教育信息化建設的必然階段。建設智慧校園,對于促進教師和學生盡快提高應用信息技術的水平,促進學校教學改革,推行素質教育,促進教學手段的現代化水平,全面提高學校現代化管理水平,加強學校與外界交流等方面都具有重要作用。
  為深入貫徹落實黨的十九大精神,加快教育現代化和教育強國建設,推進新時代教育信息化發展,培育創新驅動發展新引擎結合“互聯網+”、大數據、新一代人工智能等重大戰略的任務安排和《國家教育事業發展“十三五”規劃》《教育信息化“十三五”規劃》等文件要求。2018年4月13日,國家教育部專門制定了《教育信息化2.0行動計劃》,計劃提出了到2022年基本實現“三全兩高一大”的發展目標。其中,三全即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校;兩高即信息化應用水平和師生信息素養普遍提高。
  

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